http://resume-dyslexie.over-blog.com/ Les 25 derniers commentaires publiés sur le blog "Le blog de Catherine TARDY" fr Thu, 04 Feb 2010 15:31:55 +0100 Thu, 04 Feb 2010 15:31:55 +0100 Over-blog.com RSS 2.0 Engine Copyright 2012 resume-dyslexie.over-blog.com Parents & enfants http://www.rssboard.org/rss-specification/ http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment87219539
J'aimerais vous témoigner ma sympathie, j'ai vraiment été touché par votre récit. Je vous souhaite tout le bonheur du monde avec votre fils Arthur ]]> Mon, 15 Aug 2011 16:50:02 +0200 f7f3a2dedb5ce98d4ffce864e58aacee http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment80871041 Thu, 21 Apr 2011 14:27:43 +0200 6497a13a94a2427d79b06a106d5031e2 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment79408884 Wed, 30 Mar 2011 01:31:15 +0200 399badddfb669319cd856aa85b42ac33 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment79323801 j'ai été très touché par votre lettre.
mon fils est dys , il est en 4ème et je n'arrive plus à faire face, je suis découragé car les résultats ne sont pas à la hauteur de son travail et du temps que je passe à ses côtés. je passe mes soirées à lui taper ses cours sur l'ordi, le fait que vous le fassiez aussi me réconforte.
je vous félicite pour votre blog. ]]> Mon, 28 Mar 2011 20:54:18 +0200 3ac4d384dd08e1c0c37cbda6482362b4 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment78304112 Bravo et merci pour vos fiches ]]> Sun, 13 Mar 2011 01:18:56 +0100 7f56128f9781dcbd1bcd1da832d8087a http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment68944237 ect . Je viens de trouver votre site une merveille pour moi mon fils doit rentrer en 6eme et je tape bien sur tout ses cours les refaits. Pour dire je viens de gagner un temps précieux je vais juste adapter a mon fils MERCI.
Mais je ne trouve pas les cours de maths de 6 em et 5eme snif lol merci encore cela va mettre très utile pour mon fils et ma fille qui elle n'est que dyslexique et donc me demande moins de travaille :) ( la troisième elle n'est même pas dys pff la féniante ) ]]> Sat, 09 Oct 2010 08:41:50 +0200 8cd305aa27e7ab1ca99c8b53eefd47e1 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment68773997 Des petites stratégies quand l'enfant est plus petit, qui servent encore aujourd'hui : exemple : le mot bateau s'écrit avec le son "O" le plus compliqué, ça veut dire "eau" ou bien comment se dit "grand" au féminin : "grande" donc on met au bout la lettre "d", idem pour "lent"... etc....
Pour les leçons : synthétiser les paragraphes à retenir. parfois, le titre d'une leçon vous fait dresser les cheveux sur la tête, l'Educ Nationale ayant le don de farcir la tête de nos gamins de termes ampoulés qui les embrouillent plus qu'autre chose....
Ou lui faire compter sur les doigts le nbre de choses à retenir (exemple tu dois savoir X choses et on les énumère...)
Ou bien on apprend avec lui, parfois ça le décourage car il n'arrive pas à retenir aussi vite que nous. Maintenant, ça le fait marrer que je lui récite la leçon pdt qu'il vérifie dans le cahier... (j'apprends moi aussi des choses !)
Comme cette maman le dit si bien, l'entrée en 6ème, nous la vivons avec une angoisse : va-t-il s'intégrer dans une nouvelle classe ? va-t-il comprendre ce qu'il apprend, ce qu'il note ? va-t-il écouter toutes les consignes à l'oral comme à l'écrit ? va-t-il bien noter tous les devoirs ? (ne pas hésiter à faire jouer "SOS DETRESSE AMITIE" et appeler les copains pour vérif des devoirs - si le collège est équipé de PRONOTE avec un code d'accès, ça permet de récupérer les devoirs à condition que les profs notent les devoirs et leçons). Le programme de 6ème est lourd et les devoirs et leçons pleuvent, ce sont des giboulées par périodes (contrôles le même jour, ou le lendemain), quoi de plus normal me direz-vous ? oui mais pour un enfant en difficultés scolaires, ce sont des heures pour comprendre, faire les exos, apprendre les leçons, rédiger le DM de maths, d'histoire;.... et les soirées et week-ends sont globalement "bouffés" par les devoirs.. Les 1ères notes sont tombées et c'est en dents de scie parfois parce que la leçon n'a pas été suffisamment apprise mais après une journée de 7 h de cours, la cantine... quand on fait apprendre une leçon à 19h/19h30, il n'y a parfois pas de miracle à en attendre. Là où les copains s'avancent, nous apprenons et faisons les exos au jour le jour, ce qui finit par coincer. Les notes ne sont pas tjs à la hauteur parce que l'enfant n'a pas tjs le temps nécessaire pour comprendre les exos demandés en contrôle, parce qu'il a la "trouille" du contrôle", parce qu'il mélange, parce qu'il a un trou de mémoire. ça lui est arrivé plus d'une fois. Et mon angoisse à moi aussi, c'est qu'il se décourage. Après un mois de cours, il tient le choc et a fait de grands progrès dans la "mise aux devoirs", les crises pour travailler sont terminées. la bonne volonté est là et la 6ème aide à grandir mentalement. Je vois bien qu'il y a des moments où il n'en peut plus et que l'énervement gagne un peu du terrain. Je vais prendre RV avec la prof principale pour un bilan général d'un côté comme de l'autre.
Bref, nous passons tous par des moments difficiles, des moments de colère contre notre enfant, contre le système éducatif qui, globalement, se fout bien des gamins en difficutés scolaires et psychologiques (pour preuve, suppression des RASED, ça coute che, pas assez de moyens pour les demandes de SESSAD, etc...). Malgré tout cela, nous sommes bien sûr en soutien auprès de notre fils pour l'accompagner. Ce week-end, je vais faire un tour à la "JOURNEE DES DYS" à DIJON (21) dans un cadre national.
si mon témoignage a pu vous aider, tant mieux...
patricia ]]> Wed, 06 Oct 2010 00:07:23 +0200 48b55218159478104f088eea281e512a http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment61443176 Rejoignez nous sur face book, groupe NON à l'arbitraire à l'école. ]]> Wed, 12 May 2010 13:54:32 +0200 eddb7c0d89fc6fb40639ded919421a91 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment61434378 merci pour votre blog qui m'a redonné confance et courage pour persévérer avec mon fils qui est dyslexie dysorthographique. ]]> Wed, 12 May 2010 11:01:47 +0200 e01897eed6a547741967b8c673686a7f http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment58445534 maman de jumeaux dyslexiques, je suis en charge d'écrire un bulletin envoyé aux adhérents de notre asso APEDYS NORDPas de Calais. Me donnez vous l'autorisation de mettre l'adresse de votre site dans ce bulletin?
je vous remercie. Je fais comme vous je tape les textes des lçons des jumeaux qui sont en 6èm. Je pensais donner les cours aux profs en fin d'année,
mais je n'avais pas pensé les publier sur le net pour les parents. Merci de m'en avoir donné l'idée. ]]> Sat, 20 Mar 2010 08:27:26 +0100 950412ad0de91362614d0c2145493095 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment55839576 Encore merci d'avoir faire partager ces fiches ! ]]> Thu, 04 Feb 2010 15:31:55 +0100 0bbeb4c5c8c9e51be19088ba8ce75f5f http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment55610472




Monsieur le Directeur,




Madame,



Pour convaincre la direction générale de mener une enquête au sein d'un établissement secondaire du réseau officiel, il faut montrer de nombreuses preuves et surtout beaucoup d'obstination.

La préfète de l'établissement a rendu notre recours inopérant : les prof ont été invités à signer un PV rédigé le 6ème jour après la délibération, nos signatures n'y figurent pas, la préfète "déplore" que les parents ne se sont pas présentés spontanément en son bureau pour y exposer leurs griefs.

Le conseil de recours externe n'a pas examiné les épreuves établissant que l'élève "n'avait pas les compétences requises"

Le conseil d'état a jugé que le conseil de recours n'avait pas à nous entendre (ce qui est répété dans la circulaire 2779 du 25 juin 2009) et que "n'a pas les compétences requises" est une motivation suffisamment précise.

Madame la Ministre m'a conseillé de mettre fin à mes démarches, afin de me recentrer sur l'avenir scolaire de nos enfants.

Dans leur rapport d’enquête, Mesdames les Inspectrices . et . concluent que



« Monsieur . est un professeur exigeant, son cours est d’un haut niveau, il est disponible pour donner des explications en dehors du cours et il s’est toujours bien conduit avec L »

« L n’était pas un élève assidu, son manque de travail paraît notoire, devant ses condisciples, il le reconnaissait lui-même, il était tout à fait incapable de s’auto-évaluer »

« Le profil de L décrit par ses parents et celui fait par les enseignants et les élèves de l’AR . sont diamétralement opposés. D’un côté, un garçon sensible, travailleur qui éprouve quelques difficultés suite à une dyslexie, et de l’autre, un jeune qui n’étudie pas, se moque des professeurs par son attitude désinvolte et essaie de se mettre en valeur par l’aisance financière de sa famille ».



Les rapports d’audition des enseignants ne mentionnent aucun de ces faits, par contre, le rapport d’audition de huit anciens condisciples révèle :



« Au cours de mathématique, il avait une attitude désinvolte, souvent coincé entre le radiateur et ne prenait pas note. Nous étions choqués parce que L était grossier vis-à-vis de Monsieur ., notamment en baillant au cours… Il dessinait des voitures, il trichait aux interrogations, il était très imbu de lui-même et du bien-être de sa famille, son attitude nous énervait, c’est ainsi que beaucoup d’élèves ne le fréquentaient plus. Le fait que L ait échoué n’a étonné aucun élève et n’attriste personne vu son arrogance de toute l’année. »

Ils expliquent également « L pensait que Monsieur . l’appréciait puisqu’il ne lui faisait jamais de remarques mais nous pensons plutôt qu’un professeur ne fait pas de remarques à un élève lorsque cet élève marque ostensiblement qu’il n’a pas envie de bouger »



Le rapport d’audition de Monsieur . nous informe :



« L était un élève médiocre … j’ai développé une attitude bienveillante vis-à-vis de lui : je l’ai envoyé peu au tableau afin de ne pas le mettre mal à l’aise »

« Une seule cotation était contestée par L : question pour laquelle il avait donné une réponse correcte, mais pour laquelle il manquait ou était erronée toute la marche à suivre et pour laquelle je ne lui avais pas octroyé de points. »



Lorsque L se coince contre le radiateur, sur les pieds arrières de sa chaise, et dépose son classeur sur les cuisses afin de l’incliner, ce n’est ni de l’arrogance, ni de la désinvolture, c’est une compensation naturelle qu’il a mise au point pour compenser son handicap : le dyslexique lit difficilement une surface horizontale, il lit mieux si la surface est inclinée.



Lorsque L a terminé une épreuve, s’il a dû la réaliser dans un état de désorientation (provoqué par le stress entre autres), comme tous les dyslexiques, il relit ce qu’il a pensé et non ce qu’il a écrit, ce qui l’empêche non pas de s’auto évaluer mais d’évaluer ce qu’il a écrit.



Lorsque L est mis dans un état de désorientation dyslexique, il est clair que la prise de notes et la re-lecture de ses propres notes est un exercice hasardeux. La copie est un exercice particulièrement difficile pour cet élève : copier suppose une lecture correcte, une mémorisation et une transcription. L’élève dyslexique fait, lui, un exercice de graphisme pendant lequel il copie, lettre à lettre, lentement, avec un mauvais accès au sens. Les autres élèves sont en train de réaliser l’exercice, pendant que lui, essaie de lire et de comprendre l’énoncé qu’il a mal copié.



Dans 40% des cas, des troubles de l’attention sont associés aux troubles spécifiques du langage écrit, ils en majorent les conséquences.

L écoute mieux lorsqu’il dessine.

L éprouve des vertiges, des maux de ventre lorsque l’état de désorientation ne lui permet plus de lire.

L « voit » la solution mathématiques, mais éprouve des difficultés à expliquer le cheminement mental qu’il a suivi pour arriver à cette solution.



Ces quelques symptômes sont classiques et fréquemment rencontrés chez les élèves dyslexiques.



Monsieur . en a été informé oralement lors de la première réunion des parents de novembre. L’école a été informée de la dyslexie de L dès la première année du secondaire, Madame préfète, en a été informée par écrit à la fin du premier trimestre de l’année scolaire (7 janvier). Le conseil de classe en a été informé lors de la demande de conciliation interne de septembre, le conseil de recours externe en a été informé également.



L’inspectrice de mathématique, à la question « savez-vous ce qu’est la dyslexie » nous a répondu que « c’est quand on inverse les lettres », l’inspectrice de biologie nous a dit « je ne suis pas médecin ». Elles nous ont confié en avoir rencontré « un ou deux » dans leur carrière (prévalence 10%)

Pendant notre audition qui a duré quatre heures le 27 janvier, nous avons longuement expliqué le symptôme de dyslexie de L, les facteurs déclencheurs, et ses conséquences.



L n’a aucun problème en mathématiques, il a été noté 90% en cinquième dans sa nouvelle école, est noté 80% en sixième actuellement.



Son redoublement a été un massacre. Je co



Je vous prie de trouver en annexe une invitation au colloque organisé le 8 février sur le thème de l’intégration de l’élève dyslexique à Bruxelles.

Monsieur V actuellement chargé de mission auprès de la cellule de pilotage, Madame . et Madame . seront peut-être moins septiques après cette information ?



Bill Gates est dyslexique. En grandissant, le dyslexique connaît les facteurs déclencheurs et développe des stratégies de compensation. Le handicap disparaît, il ne reste que le don. Sauf si l’école a tout cassé.



J’espère être utile aux enfants comme le mien, en l’espoir de vous rencontrer, je vous prie de recevoir, Monsieur le Directeur, mes salutations respectueuses.





Lucie Delcroix ]]> Sun, 31 Jan 2010 20:15:53 +0100 0260439b30e08765a0fb1508c71216b8 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment43754697 Thu, 18 Jun 2009 21:57:18 +0200 d83b5548372219c6914d04fa72028230 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment43753230 Thu, 18 Jun 2009 21:33:07 +0200 2898f3b2704c8e92880997deef6fc788 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment38804982 je suis étudiant en licence "sciences de l'éducation", et paralèllement je suis salarié dans un lycée professionnel. dans le cadre d'un module pour la validation de la licence, je réalise un blog sur un théme en rapport avec les sciences de l'éducation.Comme j'ai un élève qui a des troubles dysphasiques et que je ne sais pas ce qu'est ce handicap, je parle de la dysphasie sur mon blog.
j'ai déjà beaucoup de commentaires sur le sujet mais pas toutes les réponses aux questions. pouvez vous m'aider a répondre a ces questions sur mon blog ?
voici le lien de mon blog: http://la-dysphasie-cest-quoi.blogspot.com/
bonne journée!
germain]]> Thu, 12 Mar 2009 12:15:29 +0100 ad23b6e733076e7602b7fa28ec505442 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment32788826 Sun, 26 Oct 2008 21:55:51 +0100 f9bcad9f86cc16dee92c0a59d4ee502d http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment31223118 Tue, 16 Sep 2008 22:53:38 +0200 86bfea7996eb1a7dd3beee088d239b98 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment30728239 Tue, 02 Sep 2008 17:28:26 +0200 d17b379078c222009dda12ad9be65519 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment30290690 Tue, 19 Aug 2008 23:12:27 +0200 5afa6a1ba738d88f21d1dd0deb16c76f http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment29138022 Sun, 06 Jul 2008 23:49:47 +0200 2a03f38e9416b43fd7da77a58a6ad182 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment27142146 Tue, 06 May 2008 09:32:50 +0200 c094262159a37d7f0ceef6e0a0fe7af6 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment26857303 Sat, 26 Apr 2008 18:45:44 +0200 286dbdf3c87ce1efd9a76bc15e4d91e6 http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-18134025-6.html#comment26642732 Sat, 19 Apr 2008 16:25:38 +0200 cb19d43f028a3ad6da62aad0518fb6fd http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment25883771 Thu, 27 Mar 2008 15:13:55 +0100 6f1d54c2cb8c6378882c668586f6b2bf http://resume-dyslexie.over-blog.com/article-15762768-6.html#comment25412905 Thu, 13 Mar 2008 17:03:25 +0100 683287d1258df004032e5e5e66964dd4